琴键流转悠扬旋律,鼓点迸发蓬勃节奏,歌声传递纯粹情感。如今,钢琴、架子鼓与声乐不再是城里孩子的专属,2020年在林区教育局的支持下木鱼小学流行乐队教室初步建成,五年时光一转而过,现校流行乐队已经成为落实美育浸润行动的重要载体,让孩子们在多元艺术实践中感受美、表达美、创造美,收获全面成长。
校音乐教室里,每天都能看到孩子们在课后专注练习的身影。一二年级学习架子鼓的学生正跟着节拍器敲击架子鼓,鼓棒起落间,精准的节奏传递出满满的自信;一旁的钢琴上,高年级学习钢琴的学生指尖在钢琴键盘上跳跃,《小星星变奏曲》的旋律稚嫩却流畅。“从一开始认五线谱的懵懂,到现在能完整演奏曲目,孩子不仅学会了乐器,做事也更有耐心了。”王维彦佳家长欣慰地说,孩子每天主动坚持练习45分钟,专注力和自律性都明显提升。
课后托管时间,低年级学生组成的“小乐队”正在排练:钢琴声铺就温柔底色,架子鼓打出明快节拍,孩子们清亮的歌声穿插其间,《你笑起来真好看》的熟悉旋律在唱奏交融中焕发新活力。“以前单独学唱歌总抓不准音准,现在跟着钢琴伴奏练习,慢慢就找到感觉了。”五年级学生李依萌说着,指尖还下意识跟着节奏轻点。
校音乐教师向岚介绍,学校构建了“基础普及+兴趣拓展”的器乐教学体系,将钢琴、架子鼓、声乐纳入第二课堂和社团活动,采用“集体教学+个别指导”的模式,让零基础的孩子也能轻松入门。针对小学生注意力持续时间短的特点,教师们精选趣味曲目,运用“微习惯练习法”,从5分钟基础练习起步,逐步培养孩子的兴趣与坚持力。同时推行“小先生制”,让学得好的学生带动同伴共同进步,课堂上还融入乐器历史、音乐文化讲解,让孩子们在学技能的同时感受艺术魅力。
木鱼小学校长田强文说:“我们不追求培养专业艺术家,而是希望通过唱奏和鸣的艺术实践,让每个孩子都能掌握1至2项艺术特长,拥有感知美的能力与丰盈的内心。”
如今,校园里的琴音、鼓声、歌声日益嘹亮,成为素质教育落地生根的生动注脚。在多元艺术的滋养下,孩子们正以更自信的姿态、更丰富的感知,奏响属于自己的成长乐章,让美育之花在唱奏和鸣中绚烂绽放。(图文:魏志敏 编辑：杜丹丹 审核:关立)